Теплодарський заклад дошкільної освіти (ясла – садок) №1 «Веселка» Теплодарської міської ради Одеського району Одеської області

ПОГОДЖЕНО                                                                        ЗАТВЕРДЖЕНО

вихователь-методист                                                               директор

ЗДО №1 «Веселка»                                                                  ЗДО №1 «Веселка»

______ Ірина КОЗЛОВСЬКА                                    _______Світлана ЮВАН «_____» __________ 20____ р.                               «____» ___________ 20___ р.

План роботи на літньо-оздоровчий період

організації освітньої  - виховної роботи

всіх вікових груп (змішана форма навчання)

2024 навчального року

за програмою розвитку дітей дошкільного віку

«Дитина»

Завдання

педагогічного колективу на літній період 2024 року:

1. Оздоровчі завдання:

• створення оптимальних умов для зміцнення здоров’я вихованців, збереження їх життя в умовах воєнного стану в Україні та подальшого формування життєвої компетентності шляхом упровадження сучасних здоров’язбережувальних та здоров’яформувальних освітніх технологій;
• підвищення ефективності освітньої роботи з питань цивільного захисту (особистої безпеки) та безпеки життєдіяльності дітей;
• дотримання розпорядку дня з урахуванням чергування фізичних, психічних навантажень та відпочинку дітей, забезпечення максимального перебування їх на свіжому повітрі;
• оптимізація рухового режиму та самостійної ігрової діяльності дітей протягом дня як важливої складової фізичного розвитку дошкільників;
• забезпечення умов для загартування дитячого організму;
• організація збалансованого харчування та раціонального питного режиму.

2. Освітні завдання:

• продовження поглибленої роботи з цивільного захисту та безпеки життєдіяльності дошкільників;
• спрямування освітньої роботи на інтеграцію різних видів діяльності, реалізацію особистісно орієнтованого підходу до дітей та комплексне вирішення освітніх завдань, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, освітньою програмою закладу;
• розвиток пізнавальних здібностей дошкільнят засобами ознайомлення дітей з природою влітку, використання епізодичних та довготривалих літніх спостережень, дослідницько-пошукової роботи з дошкільниками, художньої літератури;
• збагачення практичного досвіду дітей через залучення до різних специфічних видів дитячої діяльності: ігрової, рухової, пізнавальної, художньої, комунікативно-мовленнєвої, пошуково-дослідницької, трудової тощо;
• активізація взаємодії з батьками з питання забезпечення психоемоційного комфорту дитини в умовах ЗДО на початку нового навчального року.

МЕТОДИЧНА РОБОТА З КАДРАМИ

ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА

РОБОТА МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ

 АДМІНІСТРАТИВНО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

РОБОТА МЕДИЧНОГО КАБІНЕТУ

План проведення масових заходів, дійств музично-естетичного циклу  в ЗДО №1 на літній період

Теплодарський заклад дошкільної освіти (ясла – садок) №1 «Веселка» Теплодарської міської ради Одеського району Одеської області

ПОГОДЖЕНО                                                                           ЗАТВЕРДЖЕНО

вихователь-методист                                                                                 директор

ЗДО №1 «Веселка»                                                                   ЗДО №1 «Веселка»

______ Ірина КОЗЛОВСЬКА                                         _______Світлана ЮВАН «_____» __________ 20____ р.                               «____» ___________ 20___ р.

Перспективний план

організації освітньої  - виховної роботи

всіх вікових груп (змішана форма навчання)

на IV квартал  2023/2024 навчального року

за програмою розвитку дітей дошкільного віку

«Дитина»

ЧЕРВЕНЬ

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Робота з батьками

Спостереження

Епізодичні

1.За пташками.

2.За свійськими птахами (ілюстративний матеріал).

3.За кішкою.

4.За комахами.

5.За одягом один одного.

6.За дикими тваринами та їх дитинчатами (ілюстративний матеріал).

Довготривалі

1.За погодою.

2.За вітром.

3.За небом.

4. За ростом рослин на городі та клумбі.

5.За деревами.

Ранкова гімнастика №1 «Пташенята»

Мета:  сприяти «пробудженню» організму після нічного сну; виробляти позитивну мотивацію здорового способу життя.

I. Ходьба, ходьба на зовнішній стороні ступні. Біг урозтіч, шикування в колону. Біг, ходьба.

II. Загальнорозвиваючі вправи.

1. «Пташенята гріють дзьобики».

В. п. — тулуб прямо, ноги на ширині ступні, руки на поясі;

1—2 — нахилити голову вперед (назад); 3—4 — повернутись у в. п. Повторити 6 разів.

2. «Пташенята махають крильцями».

В. п. — о. с., руки опущені вниз; 1 — підняти руки в сторони на висоту плечей; 2 — опустити руки вниз. Повторити 6 разів.

3. «Пташенята п’ють водичку».

В. п. — стійка «ноги нарізно»; 1—2 — нахилити тулуб уперед, голову підняти, руки в сторони; 3—4 — повернутись у в. п. Повторити 5—6 разів.

4. «Пташенята клюють зернята».

В. п. — о. с.; 1—2 — присісти, постукати пальчиками обох рук по колінах; 3—4 — повернутись у в. п. Повторити 6 разів.

5. «Пташенята радіють».

Стрибки на місці на обох ногах (10—12 разів).

III. Заключна частина.

Вправи на дихання «Пташенята полетіли».

Ранкова гімнастика №2 «Лісова галявина»         

Мета:  сприяти «пробудженню» організму після нічного сну; виробляти позитивну мотивацію здорового способу життя.

I. Ходьба, коригуюча ходьба із зупинками за сигналом вихователя. Легкий біг (25—30 с), шикування в колону.

ІІ. Загальнорозвиваючі вправи.

1. «Діти милуються красою дерев».

В. п. — о. с., руки на поясі; 1 — поворот голови праворуч; 2 — повернутись у в. п.; 3 — поворот голови ліворуч; 4 — повернутись у в. п. Повторити 5—6 разів.

2. «Привітаємо дерева».

В. п. — о. с.; 1 — руки в сторони; 2 — руки вгору, піднятись на носочки; 3 — руки в сторони; 4 — опустити вниз.

Повторити 6 разів.

3. «Діти нюхають квіти».

В. п. — стійка «ноги нарізно», руки на поясі; 1—2 — нахилити тулуб уперед, руки вниз (вдих); 3—4 — повернутись у в. п. (видих). Повторити 5—6 разів.

4. «Привітаємо травичку».

В. п. — тулуб прямий, ноги на ширині ступні, руки на поясі; 1—2 — присісти навпочіпки; 3—4 — повернутись у в. п. Повторити 6 разів.

5. Стрибки («Дотягнемось до листочків»). Повторити 10-12 разів.

III. Заключна частина.

Ходьба в повільному темпі.

Прави на відновлення дихання.

Загартовуючі заходи

1. Щоденне перебування дітей на свіжому повітрі.

2. Ранкова гімнастика.

3. Комплекс загартовуючих заходів із використанням природних факторів: повітря, сонця, води.

4. Ходіння босоніж по траві, землі, піску.

5. Масаж вушних раковин за А.О.Уманською.

6. Дихальна гімнастика.

7. Точковий масаж.

8. Масажні килимки.

9. Психогімнастика.

10. Елементи терапевтичних заходів: музикотерапія, акватерапія, релаксаційні

хвилини.

11. Індивідуальний підхід до дітей, враховуючи стан здоров’я, ступінь звикання.

Масаж вушних раковин за А.О.Уманською «Ліпимо вухо слона»

 В.п. — сидячи по-турецьки.

1. Погладити вушні раковини по краям, потім по борозенках та за вухами.

2. Лагідно відтягнути вгору, вниз, у сторони (4-5 разів у кожному напрямку).

3.«Ліпити» вухо зсередини. Пальцями в середині раковини зробити 7-8 обертових рухів за годинниковою, а потім — проти годинникової стрілки.

4. Вказівним і великим пальцями кожної руки відтягнути мочки вух (5 разів).

Точковий масаж «Гномики»

Вихователь. Для того, щоб бути дужим, прудким, необхідно розбудити кожну клітину організму. У наших долоньках сплять крихітні гномики. Давайте їх розбудимо! Потріть долоньку швидко-швидко! Відчуваєте тепло? Ваші долоньки стали гарячими — це гномики прокинулись і понесли здоров’я у кожну клітинку вашого організму. Зараз позабавляємо їх — притиснемо долоні до щічок (вдих – видих); розбудимо їхніх братиків

у кожному пальчикові:

вказівний — лікуємо шлунок;

середній — лікуємо печінку;

великий — лікуємо серцево-судинну систему;

безіменний — стимулюємо роботу мозку;

мізинчик — легко дихаємо.

Дихальна гімнастика «Вітер»

 Мета: вчити дітей укріплювати м'язи всієї дихальної системи, здійснювати

вентиляцію у всіх відділеннях.

В. п. — лежачи, сидячи, стоячи.

Тіло розслаблене.

1.Зробити повний вдих носом, втягуючи в себе грудну клітку.

2. Затримати дихання на 2—3 секунди.

3. Крізь стиснуті губи випустити  повітря декількома короткочасними видихами. Повторити 3—4 рази.

Примітка: вправа не лише чудово очищає (вентилює) легені, але й допомагає регулювати переохолодження і знімає втому.

Дихальна гімнастика «Їжачок»

Мета: вчити дітей укріплювати м'язи всієї дихальної системи, здійснювати вентиляцію у всіх відділеннях.

В. п. — стоячи або в русі.

1. Повороти голови вправо — вліво в темпі руху. Одночасно з кожним поворотом вдих носом: короткий, шумний (як їжачок), з напруженням м'язів всієї носоглотки (ніздрі рухаються і немовби з'єднуються, шия напружується). Повторити 4—8 разів.

Дихальна гімнастика «Мильні бульки»

Мета: вчити дітей укріплювати м'язи всієї дихальної системи, здійснювати вентиляцію у всіх відділеннях.

В. п. — стоячи.

1. При нахилі голови до грудей зробити вдих носом, напружуючи

м'язи носоглотки.

2. Підняти голову вгору і спокійно видихнути повітря через ніс,

мовби пускаючи мильні кульки.

3. Не опускаючи голови зробити вдих носом, напружуючи м'язи носоглотки.

4. Видих спокійний через ніс з опущеною головою.

Повторити 3—5разів.

Психогімнастика «Обличчя загоряє»

 Вихователь. Дітки, сідайте зручно на килимок. Уявіть, що  загорятиме на сонечку ваше обличчя. Спочатку сонячні  зайчики доторкнулися  до підборіддя. Підставте підборіддя, злегка розкривши губи. Ось летить жучок, хоче сісти комусь на язичок. Швиденько закривайте міцно-міцно ротик, затримайте повітря. Жук полетів далі, відкрийте ротик, полегшено випустіть повітря. Знову летить жук — давайте на його подмухаємо, щоб він полетів. Зараз підставимо носик до сонечка, щоб і він загорів. Очі закрийте, бо сонечко засліпить. Летить метелик. Він хоче сісти до когось на брови. Наші брови схожі на гойдалки. Нехай метелик погойдається на гойдалках. Порухаємо брівками вгору-вниз. Навеселився метелик і повернувся додому. А ваші обличчя стали лагідними, добрими, усміхненими. Так приємно загоряти на сонечку! Сонечко почало припікати! Давайте відпочинимо у затінку під деревом. Відпочили і повернулися назад, у групу.

Психогімнастика «Політаємо»

Вихователь. Дітки, розташуйтеся так, як вам буде зручно. Закрийте оченята. Уявіть, що ви тихенько зменшуєтесь у розмірах, стаєте все меншими і меншими. І ось, ви стали зовсім малесенькими, здійнялися у повітря і почали літати. Ви летите над ліжками і столами. Ви почуваєте легко і весело. Хтось відкрив шибку і ви вилітаєте у вікно. А тут вітерець обіймами підкидає вас вгору — все вище і вище, аж до самих хмаринок. Сонечко лоскоче ваші щічки, животики, спинки… Ви дивитеся вниз і бачите дах свого садочка, дерева, свій ігровий майданчик… Хмаринка пливе прямісінько на вас. І ось ви в хмаринці. Легка прохолода пронизує ваше тіло. Ця хмаринка забирає всі ваші турботи, переживання, злість, поганий настрій. Вона очищує вас. Вітерець заспокоюється і ви опускається плавно вниз. Останнім подихом невидимий друг підкидає вас у віконце групи. Ви закружляли у танці  і легенько приземлилися на килимок. Ви почали рости  все більше і більше. І ось ви дитина, повна радості, добра і сонячного настрою і готові дарувати усмішки іншим.

І ТИЖДЕНЬ

 «Літо в гості завітало»

ІV ТИЖДЕНЬ

«Зелені свята (рослинний світ)»

ІІ ТИЖДЕНЬ

«Водний світ»

ІІІ ТИЖДЕНЬ

«Барви рідної природи (тваринний світ)»

ЛИПЕНЬ

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Робота з батьками

Спостереження

Епізодичні.

1.За піском, ґрунтом, водою.

2.За мурашником.

3.За грибами (ілюстративний матеріал).

4.За калюжею.

5. Спостереження-огляд фотоматеріалів людей із засмагою (звичайна шкіра, почервоніння, сонячні опіки).

6. Спостереження на еко-зупинці «Лікарські рослини».

Довготривалі.

1.За погодою.

2.За вітром.

3.За хмаринами.

4. За дозріванням городини.

5.За цвітом липи.

Ранкова гімнастика №1

Мета:  сприяти «пробудженню» організму після нічного сну; виробляти позитивну мотивацію здорового способу життя.

I. Ходьба у середньому темпі на зовнішній стороні стоп, як «клишоногий ведмедик»

Біг у середньому темпі.

Шикування в коло обличчям до середини.

II. Комплекс загально-розвиваючих вправ із предметами

1. Піднімання рук уперед, угору

Вихідне положення (В. п.) — основна стійка.

1–2 — підняти руки вгору (вдих).

3–4 — опустити руки через сторони вниз (видих).

Повторити 6 разів.

2. Рухи прямими руками вгору та вниз

В. п. — основна стійка, руки в сторони.

1–4 — руки вгору та вниз.

Повторити 4 рази.

3. Присідання

В. п. — основна стійка.

1–2 — присісти, руки вперед (видих).

3–4 — повернутися у в. п.

Повторити 4–6 разів.

4. Вправа на вентиляцію легенів

В. п. — основна стійка.

1–2 — підняти руки через сторони

 вгору (вдих).

3–4 — опустити повільно руки вниз, темп повільний.

Повторити 4–6 разів.

III. Шикування в колону по одному за вихователем

Ходьба у повільному темпі, махаючи руками, як «пташки крилами».

Ранкова гімнастика №2

Мета:  сприяти «пробудженню» організму після нічного сну; виробляти позитивну мотивацію здорового способу життя.

I. Ходьба в середньому темпі, ходьба з підніманням високо ніг, як чапля

Біг урозтіч по всьому майданчику.

II. Комплекс загально-розвиваючих вправ

1. Піднімання рук через сторони вгору (сплеск над головою)

В. п. — основна стійка.

1–2 — підняти руки через сторони вгору, подивитись на них, сплеснути в долоні над головою (вдих).

3–4 — руки вниз (видих).

Повторити 6 разів.

2. Нахили тулуба (сплеск біля колін)

В. п. — основна стійка.

1–2 — нахиляючи тулуб уперед, сплеснути в долоні біля колін (видих).

3–4 — повернутись у в. п. (вдих).

Повторити 6 разів. 3. Піднімання рук уперед (сплеск перед грудьми)

В. п. — основна стійка.

1 — сплеснути в долоні перед грудьми.

2 — сплеснути в долоні за спиною.

Повторити 6 разів.

4. Присідання

В. п. — основна стійка.

1–2 — присісти навпочіпки,

вдарити долонями по колінах.

3–4 — підвестись у в. п.

Повторити 4 рази.

III. Ходьба у повільному темпі

ЗАГАРТОВУЮЧІ ЗАХОДИ

1. Щоденне перебування дітей на свіжому повітрі.

2. Комплекс загартовуючих заходів із використанням природних факторів: повітря, сонця, води.

3. Ходіння босоніж по траві, землі, піску.

4. Масаж вушних раковин за А.О.Уманською.

5. Дихальна гімнастика.

6. Точковий масаж.

7. Масажні килимки.

8. Психогімнастика.

9. Елементи терапевтичних заходів: музикотерапія, акватерапія, релаксаційні хвилини.

10. Індивідуальний підхід до дітей, враховуючи стан здоров’я, ступінь звикання.

Точковий масаж вух і носа

1).Вказівними пальчиками погладжувати ніс від брів до низу (10 разів).

2). Натискати на точки біля брів,  вище носа (10 разів).

3).Натискати точки біля пазур носа (10 разів).

4).Вказівними пальчиками потерти вушка (протягом 1 хв).

5).Потягнути вушка вниз, вгору, в боки (по 5 разів).

6).Закрити вуха долонями міцно і відпустити (5 разів).

7).Натискати точки за вушками (10 разів).              

Точковий масаж «Здоров’ячок»

1).Натиснути на точку у місці, де з’єднуються великий і вказівний палець: проти годинникової стрілки: обидві руки (протягом 1 хв).

2).Обхопити лівою рукою плече правої руки і пальчиком правої руки натиснути на точку у місці згину руки: обидві руки (протягом 1 хв).

3).Натиснути на точку на лобі, де з’єднуються брови: проти годинникової стрілки (протягом 1 хв).

4).Натиснути дві точки на шиї нижче від потилиці: проти годинникової стрілки (протягом 1 хв).

5).Знайти ямку нижче від шиї, де починається грудна клітка, і натискати пальчиком, виконуючи рухи вперед — назад (протягом 1 хв).

Імунна гімнастика

1).Руки покласти на лоб та потилицю, потримати їх там (протягом 1 хв).

2).Пощипати край вуха зверху вниз (тричі).

3).Погладити за вухами (тричі).

4).Дихати через одну носову порожнину поперемінно (тричі).

5).Правою долонею торкатися до лівого стегна, а лівою — до правого: масувати (8 разів).

6).Ліктем правої (лівої) руки торкатися до протилежного стегна

(8 разів).

7).Витрушувати пил з-під колін двома руками (протягом 30 с).

8).Пощипати ахіллесове сухожилля (протягом 30 с).

Дихальна гімнастика «На березі моря»

 Мета: вчити дітей укріплювати м'язи всієї дихальної системи, здійснювати вентиляцію у всіх відділеннях.

1).Діти йдуть по камінцях із носка на п’ятку, вдихають через ніс.

2).Вдихають «морське повітря»: глибокий вдих, видих (6 разів).

3).«Набирають синьої морської водички»: нахилитись — вдих, піднятись — руки вгору — видих (6 разів).

4).«Хвильки розганяють»: присісти, махнути руками від себе (7 разів). Сказати: «Ух!»

5).«Білий пароплав по морю пливе»: крокувати на місці: «У-у-у!»

6).Сісти в пароплав і плисти до дитячого садка.

Психогімнастика «Живильний дощик»

В и х о в а т е л ь. Діти, ляжте зручніше, заплющте очі й уявіть, що ми з вами знаходимось на дворі. Виглянуло сонечко і м’яко закуталося хмаринкою. Пішов дощик, теплий і живильний для рослин. Це теплий дощик, крапельки якого падають на смоляні бруньки рослин, що оживають. Вода обмиває та пестить корені високого дерева і ледь помітну невеличку травичку. Раптом одна крапелька впала нам на носик — яка живильна прохолода, яка сила в цьому маленькому, але вкрай потрібному дощику, що дає життя усьому живому!

Психотренінг «Зелена кулька»

Звучить музика. Діти лягають на килимок, тримаючи в руках повітряні кульки, дивляться на них.

В и х о в а т е л ь. Любі мої діточки! Уявіть, що ви — маленькі-маленькі гномики. Ви йдете лісом і кожний із вас знаходить кульку. Берете її, вона зеленого кольору і від неї розливається тепло, спокій по всьому тілу. Раптом вітерець підняв кульку у повітря, і ви полетіли. Летите високо-високо. Все що є внизу, здається маленьким. А ось лісова галявина, кулька опустилася і перетворилася на зелений листочок. Підставте щічки до листочка, нехай він трішки попестить їх. Налетів вітерець, і ви знову піднялися вгору. Ось наш садочок, і вам час повертатися до свого будиночка. Подякуйте кульці. Попрощайтеся. Посміхніться і скажіть: «Веселий сміх — це здоров’я!»

І ТИЖДЕНЬ

 «Літо квітує – діткам щічки фарбує (валеологічна освіта)»

ІІ ТИЖДЕНЬ

«Пташине подвір’я»

ІІІ ТИЖДЕНЬ

«Комахи»

ІV ТИЖДЕНЬ

«Кольоровий тиждень»

V ТИЖДЕНЬ

«Тиждень добрих справ»

СЕРПЕНЬ

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Робота з батьками

Спостереження

Епізодичні.

1.За роботою людей на городі.

2.За краплями дощу.

3.За  тим, як кіт п’є молоко.

4. Спостереження-огляд фотографій «Найдорожчі витвори мистецтва всіх часів».

Довготривалі.

1.За погодою.

2.За сонцем.

3.За зміною напряму хмаринок.

5.За поведінкою птахів.

6. За деревами.

7.За квітами на клумбі.

8. За настроєм один одного.

Ранкова гімнастика №1

Мета:  сприяти «пробудженню» організму після нічного сну; виробляти позитивну мотивацію здорового способу життя.

І. Ходьба зі зміною темпу (40 с.). Біг в середньому темпі (25 с.). Ходьба з брязкальцями.

ІІ. Загальнорозвиваючі вправи із брязкальцями.

1. Піднімання брязкалець через сторони вгору. Вихідне положення — основна стійка (6 разів).

2. Нахили тулуба вперед. Вихідне положення — основна стійка (6 разів).

3. Повороти тулуба з підніманням брязкалець вперед. Вихідне положення — стійка ноги нарізно, руки з брязкальцями опущені (4 рази вліво і 4 рази вправо).

4. Присідання. Вихідне положення — основна стійка (5–6 разів).

5. Вправа на дихання.

Ранкова гімнастика №2

Мета:  сприяти пробудженню» організму після нічного сну; виробляти позитивну мотивацію здорового способу життя.

І. Ходьба звичайна, імітаційна, біг у середньому темпі, ходьба звичайна.

1. «Бий у барабан». Діти виконують зігнутими руками рухи, які нагадують удари палиць по барабану (10–12 разів).

2. «Позбираємо квіти в букет». Діти присідають і роблять рухи «зривають квіти».

3. «Зайчики» — стрибки з просуванням вперед на обох ногах. Повторити 6 разів по 6–8 стрибків, чергуючи їх із ходою.

4. «Пливемо на човнику». Вихідне положення — сидячи на підлозі. Нахили тулуба вперед–назад (6 разів).

5. Вправи на дихання. Пливемо, як рибки під водою. Діти дують в трубочки, які знаходяться в склянці з водою. Змагаються, в кого буде більше бульбашок.3–4 — підвестись у в. п.

Повторити 4 рази.

ЗАГАРТОВУЮЧІ ЗАХОДИ

1.Щоденне перебування дітей на свіжому повітрі.

2.Ранкова гімнастика.

3. Комплекс загартовуючих заходів із використанням природних факторів: повітря, сонця, води.

4. Ходіння босоніж по траві, землі, піску.

5. Масаж вушних раковин за А.О.Уманською.

6. Дихальна гімнастика.

7. Точковий масаж.

8. Масажні килимки.

9. Психогімнастика.

10. Елементи терапевтичних заходів: музикотерапія, акватерапія, релаксаційні хвилини.

11. Індивідуальний підхід.

Щітковий самомасаж

Масаж проводиться щіткою з довгою ручкою (довжина всієї щітки 40 см, ручка — 20–30 см) та грубим ворсом. Він складається з трьох прийомів:

— погладжування;

— постукування (легке, ніжне);

— погладжування.

Послідовність:

— гомілка лівої ноги;

— гомілка правої ноги;

— колінний суглоб лівої ноги;

— колінний суглоб правої ноги;

— стегно лівої ноги;

— стегно правої ноги;

— ліва і права сідниці;

— живіт;

— м’язи грудей і спини («жилетка»);

— м’язи спини («ялинка»);

— шия («комірець»);

— ліва і права руки.

Не масажуються підколінні ямки і пахви — місця, де розташовані

лімфатичні вузли. Масаж протипоказаний на об’ємних родимих плямах, а також у разі шкірних захворювань (лишаї, алергічні ураження, фурункули тощо).

Психогімнастика «Клумба і садівник»

Діти обирають ролі квітів на клумбі. Усі квіти зів'яли, бо давно не було дощу. Але нарешті прийшов садівник і полив рослини. Во­ни підняли голівки, розгорнули пелюстки і стали надзвичайно гар­ними. Квіти вдячно усміхаються садівникові, милуються собою та сусідами по клумбі.

Виразні рухи: сісти навпочіпки, голову і руки опустити («квітка зів'яла»); підняти голову, розпрямити тулуб, руки підняти («квіт­ка розквітла»).

Міміка: очі напівзаплющені, м'язи розслаблені, задоволена посмішка.

Гру можна продовжувати, пропонуючи ситуації: сонце гріє – сонце палить, спека – подув легенький вітерець – вітер став хо­лодним, квіти замерзли – садівник закрив їх від вітру.

Психотренінг з імітацією рухів

«Здоровим будь!»

Ведучий читає вірші Г. Бойка, а діти імітують дії, про які йдеться.

Глянь, без мила і водиці

Умиваються дві киці.

Язичком вмиваються,

Лапками втираються.

Я до крана сам дістану,

Умиваюсь біля крану.

Милю милом щоки, шию

І водою добре мию.

Носить півник-співунець

На головці гребінець.

Гребінцем тим, знає кожний,

Причесатися не можна.

А у мене, а у мене

Є гребіночка зелена.

 Я нікого не прошу –

Сам головку причешу.

Ведучий відзначає найвиразніші рухи, заохочує дітей до імітації інших дій, ставить запитання: "А як ти витираєшся? Надягаєш шапочку? Їси? Чис­тиш зуби?".

І ТИЖДЕНЬ

 «Казковий вернісаж»

ІІ ТИЖДЕНЬ

«Хліб усьому голова!»

ІІІ ТИЖДЕНЬ

«Яка чудова наша Україна!»»

ІV ТИЖДЕНЬ

«Тиждень безпеки»

Теплодарський заклад дошкільної освіти(ясла-садок) № 1 «Веселка»

Теплодарської міської ради Одеського району Одеської області

ПРОТОКОЛ  БЕЗПЕКИ

ПОЛОЖЕННЯ про функціональну підсистему навчання дітей дошкільного віку, учнів та студентів діям у надзвичайних ситуаціях (з питань безпеки життєдіяльності) єдиної державної системи цивільного захисту від 21.11.2016р. №1400

Лист Міністерства освіти і науки України від 20.06.2023 № 1/8820-23 «Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів»

Організація та обладнання укриттів у ЗДО.

 Укриття - спеціально організоване приміщення в будівлі або на території закладу, що слугує захистом для дітей та персоналу в разі фізичної небезпеки, яке пройшло відповідну експертизу та відповідає нормативним вимогам, враховує вікові особливості дітей дошкільного віку, забезпечено необхідним майном, інвентарем, засобами та матеріалами. Укриття в нових соціальних умовах розглядається як компонент освітнього середовища ЗДО. Облаштовує його засновник закладу. Погоджує використання укриття спеціальна комісія. Загальні вимоги до організації укриття в закладі освіти представлено в рекомендаціях Державної служби України з надзвичайних ситуацій (далі-ДСНС).

Укриття ЗДО №1 «Веселка» ( для співробітників) за правилом «двох стін» - коридори (адреса: вул. Піонерна, будинок 12/А («Українська світлиця»), кількість місць- 15)

Укриття ЗДО №2 – (для учасників освітнього процесу) – підвал (адреса: вул. Незалежності, будинок 2, кількість місць 350)

Укриття в кафе «МЕТРО» - для батьків (адреса: Комунальна, будинок 3).

 Укриття в будівлі КБО - для батьків (адреса: Комунальна, будинок 3, вхід збоку кафе «Метро»)

Укриття в будівлі «Ощадбанку» - для батьків (адреса: Незалежності, будинок 15/А, вхід збоку магазину «1000 дрібниць»).

Відповідальні за виготовлення та розміщення табличок:

ТЗДО №1 -Козловська І.В., Мельниченко М.К.;

ТЗДО №2- Власюк Л.М., Мілєва А.В.

Основні вимоги до організації внутрішнього обладнання укриття в ЗДО: відповідність загальним вимогам ДСНС, наявність місць для відпочинку дітей, ігрових та розвивальних осередків, інформативність, змістовність, відповідність віковим особливостям, здатність стимулювати когнітивний, емоційно-ціннісний та діяльнісно-поведінковий розвиток дітей. Дидактичне обладнання: технічні засоби навчання, дидактичні, настільно-друковані ігри, різні види театрів, шашки, шахи, набори для малювання та поробок з паперу, природного матеріалу тощо. Обов'язкова умова перебування дітей в укриттях - спланований змістовий контент роботи та різноманітні активності, які допоможуть зняти рівень напруги, заспокоїтися, пережити цей час з користю і не призупинити освітній процес. Заздалегідь мають бути розподілені зони перебування дітей відповідно вікових особливостей.  

          Відповідальний:  ТЗДО №1 - Кашинська  Т.В.,  Носіковська  Н.П.

Підготовка дітей та персоналу ЗДО до перебування в захисній споруді або укритті починається із ознайомлення з місцем розташування, правилами поведінки під час переміщення до укриття та перебування в ньому. Для цього в закладі розробляється план реагування на надзвичайні ситуації або спеціальна інструкція.

Дії дітей та дорослих, з метою швидкого реагування на небезпеку після сигналу «Повітряна тривога», мають бути доведені до автоматизму, це сприятиме уникненню паніки. Для цього необхідні чіткий інструктаж та періодичні тренувальні евакуації.

Відповідальні : Козловська  І.В., Мельниченко  М.К.

Всі члени колективу мають знати:

• місце розташування захисних споруд та правила  поведінки під час евакуації та  в укритті;
• зони своєї відповідальності та алгоритм своїх відповідно до Протоколу безпеки;
• відповідальну особу за евакуацію, яка супроводжуватиме учасників освітнього процесу під час евакуації та укриття в захисній споруді: 

з приміщень груп №№2,3 ТЗДО №2 «Сонечко» – Шишкіна П.Я.,

з приміщень груп №№5,7 ТЗДО №2 «Сонечко»  – Гордієнко С.В;

• відповідальних осіб, які після евакуації перевіряють заклад на наявність присутніх вихованців за межами захисної споруди (помічники вихователів - Семак Г. А., Зайцева О.А.);
• дії учасників освітнього процесу під час повітряної тривоги в різних ситуаціях:

• якщо тривога застала до початку занять;
• якщо тривога застала дорогою до закладу;
• якщо тривога застала в закладі освіти;
• якщо під час повітряної тривоги працівників викликають на роботу до закладу;
• якщо під час повітряної тривоги батьки хочуть забрати дитину з укриття.
• якщо у разі повітряної тривоги буде пошкоджено інтернет- та мобільний зв’язок, де знаходиться укриття й де після закінчення повітряної тривоги батьки зможуть забрати дитину.
• Як надати домедичну допомогу.

Старшій медичній сестрі (Бєлановій Г.І.) спланувати і повести  тренінг «Перша допомога дітям» до  17 вересня  2024 року.

Помічники вихователів (Любов Авдащенко, Наталія Лінік), кастелянка (Ірина Возіян),  машиніст з прання білизни (Олена Леснякова), двірники (Тетяна Зіміна, Надія Мичківська) робітник з комплексного обслуговування і ремонту будинків (Василь Журавко), прибиральник службових приміщень (Євгенія Гапонова), електромонтер з ремонту та обслуговування електроустаткування (Геннадій Шишкін), діловод (Ганна Журавко) - обслуговуючий персонал, який залишається на базі Теплодарського ЗДО (ясла-садок ) №1 виконують всі приписи та розпорядження завідуючого господарством Мельниченко М.К. (Укриття ТЗДО №1 «Українська світлиця»)

Вихователі забезпечують достатній рівня компетенції дитини дошкільного віку для безпечного перебування в навколишньому середовищі, установлення в них елементарних, доступних віку норм поведінки у надзвичайних ситуаціях та практичне закріплення теоретичного матеріалу під час проведення в дошкільних навчальних закладах Тижня безпеки дитини. Роздрукувати ілюстровані інструкції для дітей (див. Лист  МОН України № 1/3845-22 від 02.04.2022р «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні», відповідно до якого розробити кожному вихователю  «План реагування на надзвичайні ситуації вихователя закладу дошкільної освіти».

Освітній простір, дидактичні, наочні засоби, розташування меблів мають бути заздалегідь організовані для негайного пересування двома колонами та швидкого залишення навчального приміщення.

Для пришвидшення зборів дітей раннього та молодшого віку за кожною групою мають бути закріплені представники персоналу, які допомагають вихователю зібрати вихованців та перемістити до укриття:

Діти переміщуються до укриття двома колонами в супроводі, щонайменше, чотирьох дорослих – двох вихователів та двох помічників вихователя. Один дорослий іде на початку колони і показує дітям напрямок руху, другий - в кінці колони і слідкує, щоб ніхто не відставав. Двоє інших допомагають в укритті дітям безпечно розташуватися на своїх місцях. Для запобігання паніці при переміщенні в укриття діти мають знати своє місце в загальному строю. Цьому допоможуть такі атрибути, як мотузка з кольоровими вузлами або прив’язаними маленькими іграшками для кожної дитини. Так буде легше зібрати дітей і ніхто не хвилюватиметься, що загубиться.

Шлях до укриття має бути постійно вільним, його не можна заставляти меблями, ігровими атрибутами. В ньому має поміститися колонна дітей. Сходинки до підвального приміщення, що слугує укриттям доречно облаштувати перилами з двох боків для дітей та дорослих. Це пришвидшить час евакуації.

Особливої уваги заслуговує підготовка дітей до переміщення в укриття. Дітям старшого дошкільного віку в доступній формі варто пояснити, що таке повітряна тривога, навіщо люди йдуть в укриття та чому це важливо. Допомогою в цьому можуть бути казки, мультфільми. При зборах для переміщення у сховище варто використовувати пісню-руханку «Крокуй до укриття». Для дітей молодшого та середнього віку пропонують цікаву гру. Наприклад: «Шукаємо їжачка», «Таємна кімната», «Таємнича печера», «Країна казок», «В гості до казки» тощо. Дії дітей та дорослих, з метою швидкого реагування на небезпеку після сигналу «Повітряна тривога», мають бути доведені до автоматизму, це сприятиме уникненню паніки. Для цього необхідні чіткий інструктаж та періодичні тренувальні евакуації.

Для відчуття безпеки дітям можна запропонувати взяти свій особистий «тривожний» рюкзак, який заздалегідь готують батьки. До нього може входити улюблена іграшка з дому, фотографія сім’ї, інші речі, які заспокоюють малюка. На випадок відсутності електрики для дітей слід підготувати ліхтарики. Обов’язково в кожної дитини має бути інформаційно-контактна картка, яку готують батьки (БЕЙДЖИКИ). В ній зазначено ПІБ дитини, контактні дані батьків та близьких родичів (імена, телефони, адреси), інформація про деталі стану здоров’я дитини, зокрема про особливі потреби дитини, , які зможуть допомогти зберегти здоров’я малюка у разі непередбачуваної ситуації, резус-фактор та групу крові, свої хронічні хвороби.

Вихователь готує загальний список дітей з особистою контактною інформацією та забезпечує наявність індивідуального бейджика у кожного вихованця. На випадок відсутності електрики для дітей слід підготувати ліхтарики.                                                  Термін виконання: до 09.09.2024р.

АЛГОРИТМ ДІЙ  ПІД ЧАС ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ     

Звучить сигнал «ПОВІТРЯНА ТРИВОГА» Вихователь/педагог миттєво сповіщає вихованців (словесно) про загрозу або виникнення надзвичайної ситуації та припинення заняття. 

Відповідальні за евакуацію особи  (Гордієнко С.В., Шишкіна П.Я.) разом з педагогами мають скоординувати хід евакуації учнів від групової кімнати до захисної споруди (укриття): скільки груп вийшло, скільки дітей в кожній групі, загальна кількість дітей, які прямують до укриття.

Помічники вихователя виходять з групового приміщення останні, перевіряють кімнату на присутність вихованців та інших осіб.

Відповідальні за евакуацію особи повинні знаходитись у заздалегідь визначених місцях та допомогти в організації та регулюванні швидкого руху до захисної споруди (з подвір’я «Вхід-вихід» до укриття) споруди для здійснення контролю за порядком укриття учасників освітнього процесу та швидкого реагування у разі, якщо виявиться, що хтось відсутній. 

Медичний працівник закладу переміщується до укриття разом з персоналом або групою дітей, до якої його закріпили. Весь час перебування дітей в укритті він має знаходитись у відведеному місці для швидкого надання медичної допомоги. Аптечка - один із основних компонентів обладнання укриття, компонується відповідно вимог МОЗ та ДСНС.

Вихованці, які знаходяться на подвір’ї закладу (під час прогулянки), під час сигналу тривоги повинні рухатися під наглядом вихователів до захисної споруди найкоротшим шляхом. Помічники з обслуговуючого персоналу зустрічають і допомагають їм у приміщенні закладу.

Звертаємо увагу, що у разі, якщо дитина відстала і відсутня в укритті, вихователь не шукає її самостійно. В закладі має бути розроблений план дій на випадок, якщо дитина загубилася. В такій ситуації цей план терміново приводиться в дію. Помічники вихователя  (Семак Г. А., Зайцева О.А.,) здійснюють заходи по пошуку дитини за окремим протоколом.

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ В УКРИТТІ

У середині захисної споруди відповідальні особи (завідувачі господарством ТЗДО №1 та ТЗДО №2) повинні забезпечити, щоб вихованці швидко та обережно зайняли свої місця, з урахуванням місткості приміщення та умов його розташування Після того як усі дошкільнята займуть свої місця відповідальний за групу вихователь повинен ще раз перевірити наявність усіх дітей відповідно до журналу відвідування.

Обов'язкова умова перебування дітей в укриттях - спланований змістовий контент роботи та різноманітні активності, які допоможуть зняти рівень напруги, заспокоїтися, пережити цей час з користю і не призупинити освітній процес. Цьому сприяє спеціальне обладнання, підбір іграшок та атрибутів. Особлива увага приділяється психологічному супроводу учасників освітнього процесу – Гордієнко С.В., Шишкіна П.Я.

         Під час перебування в захисній споруді вихователі та відповідальні особи повинні провести заходи, щоб заспокоїти дітей та всіх, хто знаходиться в ній. Цьому допоможуть різноманітні віршики, лічилки, ігри, напрацьовані ритуали. Наприклад: всі стають або сідають та тримаються за руки, глибоко вдихають, або роблять «потягушки» щоб зняти спазм м’язів, прості дихальні вправи, ігри малої та середньої рухової активності. Доцільно використовувати дихальні вправи або ігри по типу «Обійманці» . Підійдуть прості ігри та підбірка ігор без іграшок. У залежності від ситуації, умов та часу перебування в укритті дітям пропонують різноманітні активності - ігрову, пізнавальну, образотворчу, театралізовану та ін. Якщо діти стривожені через гучні звуки сирени доречним буде, у першу чергу, переключити увагу дітей на інші звуки та залучити слуховий канал сприйняття інформації. Підійдуть такі прийоми, як хоровий спів або промовляння добре знайомого віршика, потішки, говоріння пошепки, імітація звуків тварин або природи (дощ, вітер), прослуховування дитячих музичних творів тощо. Для зниження напруження варто використовувати художню літературу, читання якої може супроводжуватися спільною творчою або пошуковою діяльністю дітей, театралізацією, ілюструванням, руханками тощо.

Рекомендаційні матеріали щодо читання з дітьми дошкільного віку (Методичні рекомендації МОН України  «Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів» №1/8820-23 від 20.06.2023р.)

У разі, якщо сигнал про небезпеку поступив під час прийому дітей до закладу, педагог збирає для переміщення в укриття тих дітей, які на зараз знаходяться в приміщенні ЗДО.

Прийом дітей поновлюється після закінчення тривоги, коли всі діти перейдуть з укриття до приміщення групової кімнати.

Звертаємо увагу, що відповідно до вимог безпеки освітнього середовища, укриття закладу дошкільної освіти розраховано лише на учасників освітнього процесу. В разі безпеки мешканці прилеглих будівель мають користуватися іншими укриттями.

У ситуації, коли учасники освітнього процесу не встигли добратися до укриття під час обстрілу ДСНС рекомендує негайно перейти в приміщення без вікон або скористатися правилом двох стін (перша стіна бере на себе силу вибуху, друга – руйнування). При виникненні пожежі чи пошкодження будівлі – зателефонувати 101, вказавши точну адресу та, за можливості, покинути небезпечне місце. Такими місцями в локації ТЗДЩ №2 є коридори біля групи №5 та біля харчоблоку та пральні, медичного пункту (аналоги укриття №1 та №2 в ТЗДО №1).

УВАГА

Вихід із захисної споруди або укриття здійснюється тільки якщо надійшла інформація про відсутність небезпеки (після уточнення ситуації в районі розташування закладу), а також у випадках вимушеної евакуації.

 Нагадуємо, що вимушена евакуація зі споруди або укриття проводиться, якщо:

• відбулося пошкодження споруди, що виключає подальше перебування в ній осіб, які укриваються;

• відбулося затоплення споруди;

• сталася пожежа у споруді та утворилися в ній небезпечні концентрації шкідливих газів;

• було досягнуто граничних параметрів внутрішнього повітряного середовища, наприклад, в укритті суттєво знизився рівень кисню або у повітря є якісь небезпечні речовини.

У разі раптової загрози життю і здоров’ю учасників освітнього процесу, яка не супроводжувалась оповіщенням і через це учасники освітнього процесу не змогли дістатися до сховища, тимчасовим укриттям можуть слугувати безпечні локації. Це окремі приміщення в будівлі та на території закладу. Вони можуть захистити від наслідків різного виду фізичних небезпек (уламків скла, цегли тощо).

 Чітке розуміння учасниками освітнього процесу алгоритму дій під час загрози та виникнення надзвичайних ситуацій, допоможе ефективніше впоратися з кризою та зменшити її негативні наслідки.

Якщо тривога застала педагогічного працівника перед початком робочого дня

Якщо працівник має змогу швидко за 5-7 хвилин дістатися до закладу освіти і в закладі освіти є укриття, то працівник переміщується до укриття закладу освіти. Але варто враховувати розташування закладу освіти, у деяких регіонах до укриття необхідно переміститися за 2-3 хвилини. 

У разі відсутності у закладі освіти укриття, то працівник закладу має переміститися до найближчого до нього укриття за місцем його перебування.

Протизаконно та злочинно вимагати від працівників прибути до закладу освіти під час повітряної тривоги. 

Дії батьків до та під час повітряної тривоги

Долучитися до каналу комунікації закладу освіти між адміністрацією закладу та учасниками освітнього процесу, щоб володіти оперативною та необхідною інформацією у разі повітряної тривоги.

Батьки, які хочуть привести дитину до закладу вже під час повітряної тривоги, коли група вже знаходиться в укритті, не можуть вимагати від персоналу прийняти малюка. Вони мають самостійно подбати про укриття, переміститися в найближче до закладу. Цьому сприятиме інформація про розташування найближчого укриття або захисної споруди, розміщена біля входу на територію ЗДО та на будівлі.

Батьки не можуть забрати дитину з укриття під час повітряної тривоги, а педагог, відповідно, не може відпустити дитину з укриття навіть на прохання батьків, адже він не має залишати інших дітей без нагляду та уваги. Адже так батьки наражають на небезпеку себе, а також свою дитину й педагога, які в час небезпеки мають вийти з укриття. До завершення повітряної тривоги дитина та педагог мають залишатися в укритті.

Правильне рішення під час повітряної тривоги – батькам залишатися там, де вони є, і шукати найближче безпечне укриття для себе, а дитині – перебувати в укритті закладу освіти або закріпленому за закладом освіти укритті. Нагадайте дитині, що під час повітряної тривоги треба слухати вихователя і не слід покидати заклад освіти, щоб бігти додому або на вулицю. 

Якщо повітряна тривога трапилася

дорогою до/із закладу освіти

• оберіть із дитиною безпечний шлях до садочка та у зворотному напрямку (тобто складіть своєрідний маршрут руху), далі оберіть укриття, які ви зможете використовувати дорогою в разі сигналу повітряної тривоги;
• навчіть дитину не торкатися оголених електричних дротів, невідомих предметів, проговоріть правила мінної безпеки.

Що робити учасникам освітнього процесу, якщо не встигли добігти до укриття під час обстрілу

• негайно перейти в приміщення без вікон або скористатися правилом двох стін (перша стіна бере на себе силу вибуху, друга – руйнування);
• якщо виникла пожежа чи пошкодження будинку – зателефонувати 101, вказавши точну адресу, поверх та покинути небезпечне місце;
• якщо в будинку стався вибух – слід якнайшвидше самостійно залишити будівлю та залишити двері відчиненими, щоб рятувальники не зрізали їх.

ПРОТОКОЛ БЕЗПЕКИ довести до відома батьків!

Вихователі   -    виставити в групах соціальних мереж

Вихователь-методист – на сайті закладу до 02.09.2024р.

Директор                                                                                        Світлана ЮВАН

«ПОГОДЖЕНО»                                                       «ЗАТВЕРДЖЕНО»

Голова профспілкового комітету                              Директор Теплодарського ЗДО

Теплодарського ЗДО (ясла-садок)                            (ясла-садок) №1 «Веселка»

№1 «Веселка»

_________________Т.О. Вязментінова                        ___________________С.В.Юван

Правила внутрішнього розпорядку працівників

Теплодарського закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) №1  «Веселка» Теплодарської міської ради  Одеського району Одеської області

І. ЗАГАЛЬНІ  ПОЛОЖЕННЯ

     Відповідно  до Конституції України громадяни України мають право на працю,  тобто на одержання гарантованої роботи з  оплатою праці відповідно   до   її   кількості   та   якості  і  не  нижче встановленого державою мінімального розміру,  включаючи  право  на

вибір професії,  роду  занять  і  роботи відповідно до покликання, здібностей, професійної  підготовки,  освіти  та   з   урахуванням суспільних потреб.

     В  Теплодарському закладі дошкільної освіти (ясла-садок) №1 «Веселка» (далі — Заклад) трудова  дисципліна  ґрунтується   на свідомому виконанні  працівниками  своїх  трудових  обов'язків і є необхідною умовою  організації  ефективної  праці  і   навчального процесу.

     Трудова дисципліна  забезпечується  методами  переконання  та заохочення до    сумлінної   праці.   До   порушників   дисципліни застосовуються заходи дисциплінарного та громадського впливу.

1. Правила внутрішнього розпорядку (далі — Правила) розроблені відповідно до Конституції України, КЗпП, інших нормативно-правових актів, що регулюють трудові відносини.

2. Метою цих Правил є визначення обов'язків  педагогічних  та інших працівників   Закладу,  передбачених  нормами,  які встановлюють внутрішній   розпорядок   в   Закладі. Зазначені норми   закріплені   в   Типових  правилах  внутрішнього розпорядку, у відповідності з  якими  трудові  колективи  закладів освіти затверджують  за  поданням  адміністрації Закладу і  профспілкового  комітету   свої   правила   внутрішнього розпорядку.

Мета Правил:

- забезпечити належну організацію праці;

-зміцнити трудову дисципліну;

-створити належні, безпечні та здорові умови праці;

-підвищити продуктивність та ефективність праці;

-забезпечити раціональне використання робочого часу.

3. Правила поширюються на всіх працівників Теплодарського закладу освіти (ясла-садок) №1 «Веселка».

4. Усі   питання,   пов'язані   із    застосуванням    правил внутрішнього розпорядку,  розв'язує директор Закладу в межах наданих  йому  повноважень,  а  у  випадках,  передбачених  діючим законодавством і правилами внутрішнього розпорядку, спільно або за погодженням з профспілковим комітетом.

5. Директор закладу створює організаційні, економічні умови для дотримання працівниками трудової дисципліни, використовує методи переконання, заохочення за сумлінну працю та її високі показники. До порушників трудової дисципліни застосовує заходи дисциплінарного стягнення.

ІІ. ПОРЯДОК  ПРИЙНЯТТЯ  І  ЗВІЛЬНЕННЯ  ПРАЦІВНИКІВ

Громадяни України  вільно  обирають  види  діяльності,  не заборонені законодавством,   а   також   професію,   місце  роботи відповідно до своїх здібностей.

Працівники приймаються на роботу за трудовими договорами,  контрактами  або  на  конкурсній  основі відповідно до чинного законодавства.

1. Згідно зі статутом Закладу право приймати на роботу працівників має директор закладу.

2. Директор закладу укладає усні трудові договори з працівниками.

Трудові договори з працівниками укладають:

- на невизначений строк (безстрокові);

- на визначений строк (строкові).

Строкові трудові договори з працівниками укладають, якщо трудові відносини не можна встановити на невизначений строк з урахуванням характеру подальшої роботи, умов її виконання або інтересів працівника.

На посади педагогічних працівників приймають осіб з високими моральними якостями, які мають вищу педагогічну освіту за відповідною спеціальністю та/або професійну кваліфікацію педагогічного працівника, забезпечують результативність та якість роботи, а також фізичний і психічний стан яких дозволяє виконувати професійні обов'язки.  

3. При прийнятті на роботу працівнику можна встановити випробування відповідно до вимог статей 26-28 КЗпП.

Безпосередній керівник контролює, як працівник проходить випробування. У перший день роботи працівника безпосередній керівник:

• складає план проходження випробування, у якому зазначає перелік завдань на період випробування, строки їх виконання, очікувані результати;
• ознайомлює працівника з планом проходження випробування під підпис і надає йому примірник плану.

Під час проходження випробування за необхідності безпосередній керівник подає директору закладу доповідні записки. За результатами їх розгляду працівнику пропонують надати письмові пояснення.

Якщо протягом строку випробування виявили невідповідність працівника роботі, на яку його прийняли, безпосередній керівник працівника подає доповідну записку директору закладу щонайменше за сім календарних днів до закінчення випробування.

Остаточне рішення про відповідність (невідповідність) працівника виконуваній роботі ухвалює директор закладу.

Якщо директор дійшов висновку про невідповідність працівника посаді (виконуваній роботі), він має право звільнити працівника протягом строку випробування, письмово попередивши його про це за три дні.

4. При  прийнятті на  роботу директор  Закладу або  уповноважений  ним орган (відділ кадрів/діловод)    зобов'язаний    зажадати    від    особи,   що працевлаштовується  визначений  перелік  документів.

Щоб оформити трудові відносини, особа зобов’язана надати:

• паспорт або інший документ, що посвідчує особу;
• трудову книжку (за наявності) або відомості про трудову діяльність з реєстру застрахованих осіб Державного реєстру загальнообов’язкового державного соціального страхування;
• документи про освіту — у випадках, передбачених законодавством;
• документи про підвищення кваліфікації — якщо це передбачають кваліфікаційні вимоги посадової  (робочої)  інструкції;
• свідоцтво про загальнообов’язкове державне соціальне страхування (за наявності);
• довідку Державної податкової служби України про присвоєння реєстраційного номера облікової картки платника податків (ідентифікаційного номера).

Окремі категорії громадян додатково надають:

- військовий квиток або тимчасове посвідчення — військовозобов’язані;

- посвідчення про приписку до призовної дільниці — призовники;

- довідку до акту огляду МСЕК та індивідуальну програму реабілітації особи з інвалідністю.

Приймати на роботу без цих документів заборонено.

Особи, які мають право на пільги у сфері праці, при прийнятті на роботу подають підтвердні документи.

До початку роботи працівник має надати фотокартку для оформлення особової картки за типовою формою П-2.

Працівник надає додаткову фотокартку (фотокартки), якщо:

• його посада належить до посад керівників, професіоналів, фахівців, технічних службовців — для особового листка з обліку кадрів, що входить до особової справи;

- він є військовозобов’язаним чи призовником — для картотеки військового обліку.

Якщо робота вимагає спеціальних знань, роботодавець має право вимагати від кандидата подати диплом або інший документ про освіту або професійну підготовку.

При прийнятті на роботу працівника повідомляють про володільця його персональних даних (Заклад), склад і зміст зібраних персональних даних, права у сфері захисту персональних даних, мету збору персональних даних та осіб, яким передають або можуть передавати персональні дані.

Якщо майбутня робота пов’язана з обробкою персональних даних інших осіб, при прийнятті на роботу працівник надає письмове зобов’язання про нерозголошення персональних даних, які йому довірено або які стали відомі у зв’язку з виконанням посадових обов’язків, за формою та в порядку, передбаченому Положенням про обробку персональних даних.

Прийняття на роботу оформляють наказом директора закладу, з яким працівника ознайомлюють під підпис.

Наказ про прийняття на роботу видають на підставі заяви. У наказі зазначають найменування роботи (посади) відповідно до Національного класифікатора України ДК 003:2010 «Класифікатор професій», дату, з якої працівник має стати до роботи, умови оплати праці, вказують основна це робота чи за сумісництвом та інші істотні умови трудового договору.

Особи, які приймаються на роботу  зобов'язані подати медичний висновок про відсутність протипоказань для роботи у навчальному закладі.

 При укладанні трудового договору забороняється  вимагати  від осіб, які  поступають  на  роботу,  відомості  про  їх партійну та національну приналежність,  походження та документи,  подання яких не передбачено законодавством.

На осіб, які працювали понад п'ять днів, ведуться трудові книжки.  На тих хто працює за сумісництвом, трудові книжки ведуться за основним місцем роботи. На осіб, які працюють на умовах погодинної оплати, трудова  книжка  ведеться  за  умови,  якщо  ця  робота  є основною.

Працівники, прийняті на роботу після 10.06.2021, зберігають трудові книжки в себе. За бажанням працівника, що стає до роботи вперше, директор закладу оформляє трудову книжку на підставі заяви не пізніше п’яти днів після прийняття на роботу.

Запис у  трудову книжку відомостей про роботу за сумісництвом проводиться за бажанням працівника власником або уповноваженим ним органом за місцем основної роботи.

Трудові книжки  працівників зберігаються як документи суворої звітності в закладах і установах освіти.

Відповідальність за організацію ведення обліку,  зберігання і видачу трудових книжок покладається на діловода Закладу.

На вимогу працівника директор закладу вносить до трудової книжки працівника записи про прийняття на роботу, переведення та звільнення, заохочення й нагороди за успіхи в роботі.

У Закладі обмежується спільна робота родичів, якщо працівники будуть безпосередньо підпорядковані або підконтрольні одне одному.

До початку роботи директор закладу інформує працівника:

- про місце роботи (інформація про Заклад, зокрема його місцезнаходження), трудову функцію, яку зобов’язаний виконувати працівник (посада та перелік посадових обов’язків), дату початку виконання роботи;

- визначене робоче місце, забезпечення необхідними для роботи засобами;

-права та обов’язки, умови праці;

-наявність на робочому місці небезпечних і шкідливих виробничих факторів, які ще не усунуто, і можливі наслідки їх впливу на здоров’я, а також про право на пільги й компенсації за роботу в таких умовах відповідно до законодавства і колективного договору — під підпис;

-правила внутрішнього розпорядку або умови встановлення режиму роботи, тривалість робочого часу й відпочинку, а також про положення колективного договору (у разі його укладення);

-проходження інструктажу з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, гігієни праці, протипожежної охорони, цивільного захисту з послідуючими записами у письмовій формі в журналах реєстрації;

-тривалість щорічної відпустки, умови та розмір оплати праці;

-процедуру та встановлені КЗпП строки попередження про припинення трудового договору.

5. Посади педагогічних працівників заміщуються відповідно  до вимог Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту».

6. Працівники  Закладу можуть працювати за сумісництвом, суміщенням відповідно до чинного законодавства.

7.  Припинення трудового договору може  мати  місце  лише  на підставах, передбачених   чинним   законодавством,   та   умовами передбаченими колективним договором та контрактом. Припинення   трудового   договору   оформляється  наказом директора Закладу.

У день звільнення директор закладу:

- видає працівникові копію наказу про звільнення;

- видає належно оформлену трудову книжку, якщо її зберігав директор;

- провадить повний розрахунок із працівником;

- письмово повідомляє працівника про нараховані та виплачені йому суми при звільненні.

Якщо працівник відсутній на роботі в день звільнення, директор закладу цього дня надсилає працівникові копію наказу про звільнення. Якщо трудову книжку працівника зберігає директор, у день звільнення надсилає копію наказу про звільнення та повідомлення із вказівкою про необхідність отримати трудову книжку. За заявою працівника директор закладу надсилає трудову книжку рекомендованим листом із повідомленням про вручення на поштову адресу, яку вказав працівник. Пересилати трудову книжку за кордон заборонено.

Трудову книжку звільненого працівника може отримати інша особа на підставі паспорта та нотаріально посвідченої довіреності.

Днем звільнення вважають останній день роботи.

У разі переведення на іншу посаду або звільнення працівник передає справи іншому працівнику, визначеному безпосереднім керівником або директором закладу.

Передавання справ і майна засвідчують актом, який складають у двох примірниках. Один примірник акту видають працівнику, якого звільняють чи переводять на іншу посаду, інший — зберігають у справах Закладу.

У разі зміни матеріально відповідальної особи (звільнення, переведення, тимчасова відсутність), встановлення факту крадіжки або зловживань, псування цінностей тощо проводять інвентаризацію в порядку, встановленому законодавством.

Звільнення педагогічних працівників у зв’язку зі скороченням обсягу роботи здійснюють лише в кінці навчального року.

Звільнення педагогічних працівників за результатами атестації, а також у разі ліквідації закладу, скорочення кількості або штату працівників здійснюється відповідно до чинного законодавства.

Під час воєнного стану директор закладу може звільнити працівника в період його тимчасової непрацездатності, а також під час відпустки. Дата звільнення в такому випадку — перший робочий день, наступний за днем закінчення тимчасової непрацездатності, зазначений у документі про тимчасову непрацездатність, або перший робочий день після закінчення відпустки.

Не можна звільняти під час відпустки у зв’язку з вагітністю та пологами й відпустки для догляду за дитиною до досягнення нею трирічного віку.

Директор може розірвати з працівником трудовий договір, якщо неможливо забезпечити його роботою, визначеною трудовим договором, у зв’язку зі знищенням (відсутністю) виробничих, організаційних і технічних умов, засобів виробництва або майна роботодавця внаслідок бойових дій.

ІII. ОСНОВНІ ОБОВ'ЯЗКИ ПРАЦІВНИКА ТА ДИРЕКТОРА ЗАКЛАДУ

1. Працівник зобов’язаний:

1.1. Сумлінно виконувати обов’язки, покладені на нього посадовою (робочою) інструкцією, інструкціями, правилами з охорони праці, безпеки життєдіяльності, протипожежної безпеки, цивільного захисту, а також іншими локальними документами, що діють у Закладі.

1.2. Виконувати накази та доручення директора закладу.

1.3. Своєчасно прибувати на робоче місце та починати роботу, перебувати на робочому місці протягом робочого часу, за винятком перерв для відпочинку та харчування.

1.4. Повідомляти (за можливості — до початку робочого дня) безпосереднього керівника про причини відсутності на роботі, а про відкриття електронного листка непрацездатності — упродовж години після формування медичного висновку письмово, засобами телефонного чи електронного зв’язку або іншим доступним способом. Якщо працівник не дотримав цієї вимоги, складають акт про відсутність працівника на робочому місці.

1.5. Надавати на вимогу директора закладу військово-облікові документи.

1.6. Повідомляти директора (діловода) протягом трьох робочих днів про зміну сімейного стану, місця проживання (перебування), про здобуття освіти, членство у профспілковій організації.

1.7. Дотримувати вимог з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, гігієни праці, пожежної безпеки, цивільного захисту.

1.8. У разі роботи в Закладі за сумісництвом повідомити директора про звільнення з основного місця роботи не пізніше дня звільнення.

1.9. Повідомляти директора закладу про намір достроково припинити відпустку для догляду за дитиною до досягнення нею трирічного (шестирічного) віку не пізніш як за 10 календарних днів до дня дострокового припинення такої відпустки.

1.10. Вживати заходів, щоб негайно усунути причини та умови, що перешкоджають або ускладнюють нормальну роботу (простій, аварія), і терміново повідомляти про це безпосереднього керівника.

1.11. Дбайливо ставитися до майна Закладу, раціонально витрачати електроенергію, матеріали та інші матеріальні ресурси, вживати заходів щодо запобігання шкоді, яка може бути заподіяна Закладу.

1.12. Відшкодувати шкоду, заподіяну майну Закладу винними діями під час виконання трудових обов’язків, у розмірі та в порядку, встановленому законодавством.

1.13. Не розголошувати комерційну та конфіденційну інформацію, яка стала відома під час виконання трудових обов’язків.

1.14. З повагою ставитися до колег, сприяти створенню позитивного психологічного клімату в колективі, підтримувати доброзичливі відносини з колегами, уникати дій, що заважають нормальній роботі колег, ображають їх, принижують честь і гідність, порушують роботу Закладу, дотримувати правил ділового етикету у взаєминах з колегами, відвідувачами, дітьми, батьками або законними представниками дітей.

1.15. Дотримувати чистоти й порядку на робочому місці та на території Закладу.

1.16. Зачиняти вікна та двері кабінету, вимикати світло й кондиціонер в кінці робочого дня.

1.17. Подавати письмову заяву директору закладу про намір пройти обстеження та здати кров не пізніш як за один робочий день до дня донації. У заяві працівник вказує:

-коли надасть довідку за формою № 435/о «Довідка щодо надання донорам  пільг», що підтвердить факт донації, наприклад першого робочого дня після дня донації крові;

-коли бажає отримати день відпочинку — безпосередньо після дня донації  чи разом зі щорічною відпусткою.

Якщо медичне обстеження виявить протипоказання для донації, працівник отримає оплату за день обстеження, зважаючи на середній заробіток, проте день відпочинку працівникові не надаватимуть. Якщо працівник планував узяти день відпочинку одразу після донації, має вийти на роботу й надати довідку за формою № 436/о «Довідка щодо обстеження донора».

1.18. У разі донації крові та/або її компонентів під час щорічної основної або щорічної додаткової відпусток надавати директору довідку за формою № 435/о «Довідка щодо надання донорам пільг» до закінчення щорічної відпустки.

1.19. Володіти навичками з надання домедичної допомоги дітям.

1.20. Проходити періодичні безоплатні медичні огляди в установленому законодавством порядку.

1.21. Підвищувати свій професійний рівень і педагогічну майстерність, дотримувати педагогічної етики тощо.

1.22. Проходить навчання і перевірку знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності раз на три роки.

1.23. Підвищує  кваліфікацію та атестується не рідше одного разу на 5 років у встановленому порядку.

1.24. Дотримувати принципів дитиноцентризму та педагогіки партнерства у відносинах з дітьми та їхніми батьками, законними представниками дітей.

1.25. Використовувати державну мову в освітньому процесі.

1.26. Виконувати вимоги Базового компоненту дошкільної освіти, освітньої програми для оволодіння здобувачами освіти відповідних компетентностей.

1.27. Сприяти розвитку здібностей здобувачів освіти, формуванню навичок здорового способу життя, дбати про їхнє фізичне і психічне здоров’я.

1.28. Дотримувати академічної доброчесності та забезпечувати її дотримання здобувачами освіти в освітньому процесі та науковій діяльності.

1.29. Захищати здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психологічного насильства, приниження честі й гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти, запобігати вживанню ними та іншими особами на території закладів освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам.

1.30. Повідомляти керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого вони були особисто або інформацію про які отримали від інших осіб, вживати невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування).

1.31.   Виконує статут, правила внутрішнього розпорядку закладу освіти.

1.32.   Охайно одягається та перебуває у приміщеннях закладу в змінному взутті.

1.33.   Не курить, не вживає алкогольні напої у приміщеннях та на території закладу, не користується туалетами для дітей.

1.34.   Не перебуває на робочому місці із симптомами інфекційних захворювань. Зобов’язаний вчасно повідомляти завідувача дошкільного навчального закладу про свою хворобу, або іншу причину неявки на роботу.

2. Директор зобов’язаний:

2.1. Інформувати працівників про умови трудового договору.

2.2. Забезпечувати працівників робочими місцями (за винятком дистанційних працівників) і роботою згідно з умовами трудового договору.

2.3. Забезпечувати робочі місця матеріальними та енергетичними ресурсами, необхідними засобами, обладнанням і приладами, а працівників спецодягом, спецвзуттям та засобами індивідуального захисту відповідно до законодавства.

2.4. Організовувати своєчасний інструктаж працівників щодо вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, цивільного захисту та інших правил безпеки праці.

2.5. Вживати заходів для профілактики виробничого травматизму, професійних та інших захворювань працівників.

2.6. У випадках, передбачених законодавством, надавати пільги та компенсації за особливий характер праці (щорічні додаткові відпустки тощо).

2.7. Виплачувати заробітну плату у встановлені законодавством і колективним договором терміни.

2.8. Організовувати діяльність Закладу; розв’язувати питання фінансово-господарської діяльності Закладу.

2.9. Організовувати освітній процес і здійснювати контроль за виконанням Базового компонента дошкільної освіти.

2.10. Створити в Закладі безпечне освітнє середовище.

2.11. Забезпечити функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

2.12. Створити умови для здійснення дієвого та відкритого громадського контролю за діяльністю Закладу.

2.13. Визначати посадові (робочі) обов’язки працівників.

2.14. Інформувати працівників, які працюють за строковим трудовим договором, про вакансії, що відповідають їхній кваліфікації та передбачають можливість укласти безстроковий трудовий договір, а також забезпечує рівні можливості таких працівників для його укладення.

2.15. Забезпечувати захист персональних даних працівників у порядку, встановленому законодавством. На вимогу працівника ознайомлювати його з персональними даними.

2.16. Забезпечувати своєчасний ремонт обладнання на робочих місцях.

2.17. Організовувати облік робочого часу й виконуваної працівниками роботи.

2.18. Надавати працівникам можливості та створювати умови для підвищення кваліфікації, здобуття освіти.

2.19. Дотримувати вимог законодавства про працю під час вирішення соціально-трудових питань у Закладі.

2.20. Створювати умови для відпочинку працівників.

2.21. Розглядати заяви про випадки булінгу (цькування) здобувачів освіти, їхніх батьків, законних представників, інших осіб та видавати рішення про проведення розслідування; скликати засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) для ухвалення рішення за результатами проведеного розслідування та вживати відповідних заходів реагування.

Повідомляти уповноваженим підрозділам органів Національної поліції України та службі у справах дітей про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти.

Формувати засади, створювати умови, сприяти формуванню культури здорового способу життя учнів і працівників закладу.

ІV. ПРАВА ПРАЦІВНИКА ТА ДИРЕКТОРА ЗАКЛАДУ

1. Працівник має право:

1.1. Вимагати від директора закладу своєчасно забезпечувати роботою згідно з професією та кваліфікацією відповідно до укладеного трудового договору.

1.2. На належні, безпечні та здорові умови праці.

1.3. Вимагати від директора закладу надати відповідно до встановлених норм спецодяг, спецвзуття, засоби індивідуального захисту тощо.

1.4. На заробітну плату відповідно до укладеного трудового договору.

1.5. Звертатися до директора закладу з пропозиціями щодо поліпшення організації праці, підвищення ефективності освітнього процесу тощо.

1.6. Оскаржувати дисциплінарне стягнення в порядку, встановленому законодавством.

1.7.Отримувати педагогічне навантаження обсягом менше тарифної ставки лише за письмовою згодою.

1.8. Мати академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі.

1.9. Підвищувати кваліфікацію в закладах освіти, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або провадять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою, в інших суб’єктів освітньої діяльності, фізичних і юридичних осіб.

1.10. Мати доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі.

1.11. Отримувати відзначення успіхів у своїй професійній діяльності.

1.12. Претендувати на справедливе та об’єктивне оцінювання своєї професійної діяльності.

1.13. Мати право захищати професійну честь і гідність.

1.14. Організовувати індивідуальну освітню (наукову, творчу, мистецьку та іншу) діяльність за межами закладу освіти.

1.15. Брати творчу відпустку строком до одного року не більше одного разу на 10 років із зарахуванням до стажу роботи.

1.16. Мати безпечні й нешкідливі умови праці.

1.17. Отримувати подовжену оплачувану відпустку.

1.18. Брати участь у громадському самоврядуванні Закладу.

1.19. Брати участь у роботі колегіальних органів управління Закладу.

1.20. Мати захист під час освітнього процесу від будь-яких форм насильства та експлуатації, зокрема булінгу (цькування), дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю.

1.21. Організовувати освітній процес у будь-якій іншій формі, що є найбільш безпечною для його учасників.

2. Директор має право:

2.1. Вимагати від працівника належно виконувати роботу відповідно до умов трудового договору, дотримувати цих Правил, нормативних актів Закладу, правил охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, цивільного захисту, дбайливо ставитися до ввіреного йому майна.

2.2. Притягати порушників трудової дисципліни до відповідальності.

2.3. Уживати заходів для морального та матеріального заохочення за сумлінне дотримання вимог цих Правил.

2.4. Контролювати дотримання працівниками трудової дисципліни.

V. РОБОЧИЙ ЧАС  І  ЧАС ВІДПОЧИНКУ

1. Норму тривалості робочого часу працівників визначає КЗпП. Для технічних працівників становить 40 годин на тиждень, для медичних працівників — 38,5 годин, для педагогічних працівників установлено скорочену тривалість робочого часу.

Робочий час педагогічного працівника включає час виконання ним навчальної, виховної, методичної, організаційної роботи та іншої педагогічної діяльності, передбаченої посадовою інструкцією.

Педагогічне навантаження педагогічного працівника у сфері дошкільної освіти — час, призначений для здійснення освітнього процесу.

Розподіл педагогічного навантаження в закладі освіти затверджує директор відповідно до вимог законодавства.

Педагогічне навантаження педагогічного працівника закладу освіти обсягом менше норми встановлюють за його письмовою згодою.

2. У закладі освіти встановлено п’ятиденний робочий тиждень з двома вихідними днями — субота і неділя.

2.1. Для працівників може встановлюватися гнучкий режим робочого часу.

При гнучкому режимі робочого часу працівники самостійно регулюють час початку, закінчення і тривалість робочого часу протягом робочого тижня. Обліковий період, за який працівник має відпрацювати нормальну тривалість робочого часу, становить тиждень.

Гнучкий графік роботи складається із частин:

- фіксований час — час, коли працівники повинні перебувати на своїх робочих місцях,         07.30  до 12.30/13:30 — для педагогічних працівників;

            07.30/ 08:00 до 13:30/14.00 — для обслуговуючого персоналу;

- змінний час — час, у межах якого працівники мають право починати й закінчувати роботу за домовленістю з безпосереднім керівником, — з 8:00 до 18:00;

- перерви для відпочинку й харчування — не менше 30 хв і не більше 120 хв, як правило, через чотири години після початку роботи. Цей час працівник використовує на свій розсуд. Перерви до робочого часу не включають.

2.2. Облік відпрацьованого робочого часу для розрахунку заробітної плати ведуть у табелі обліку використання робочого часу. Адміністрація Закладу  зобов’язана  організувати облік явки на роботу і залишення роботи працівниками та видати наказ  про режим робочого часу працівників навчального закладу.

Контроль за перебуванням педагогічних працівників на роботі, виконання розкладу навчальних занять здійснює  вихователь – методист. За перебуванням на роботі і відпрацюванням робочого часу інших працівників Закладу, контроль здійснюють керівники підрозділів навчального закладу.

Загальний контроль за  перебуванням всіх працівників на роботі та дотримання режиму робочого часу здійснює директор Закладу.

Відсутність працівника на роботі у фіксований час без поважних причин, відхилення від тижневої норми робочого часу є порушенням трудової дисципліни і підставою для застосування заходів дисциплінарного стягнення у порядку, встановленому законодавством.

2.3. Робота за гнучким графіком не звільняє працівників від обов’язку брати участь у загальних заходах (нарадах, засіданнях педагогічної ради тощо), що можуть призначатися з 9:00 до 18:00.

2.4. При виконанні роботи поза приміщеннями Закладу (відрядження, заходи тощо) гнучкий графік роботи не застосовується.

2.5. Працівникам із неповним робочим днем обідню перерву надають через чотири години після початку роботи. Перерву можна не надавати, якщо тривалість щоденної роботи становить менше п’яти годин.

3. Роботу не провадять у святкові дні та дні релігійних свят, які визначені офіційними документами.

Напередодні святкових і неробочих днів тривалість робочого дня для технічних працівників скорочують на одну годину. Норма не поширюється на працівників, для яких законодавством встановлено скорочену тривалість робочого часу, і працівників, які працюють на умовах неповного робочого часу.

4. У разі перенесення робочих днів відповідно до рекомендацій Кабінету Міністрів України роботу провадять за зміненим графіком.

День, роботу з якого перенесено, може припадати на період відпустки або тимчасової непрацездатності. Якщо цей період закінчується до робочої суботи, працівник має працювати в суботу на загальних підставах, відповідно до зміненого графіка роботи.

Якщо нового працівника прийнято після дня, роботу з якого перенесено, але до робочої суботи, він також має працювати в суботу за зміненим графіком.

5. Не пізніше трьох робочих днів після роботи у вихідний (святковий, неробочий) день працівник подає директору закладу заяву з проханням оплатити йому роботу у вихідний день у подвійному розмірі або надати інший день відпочинку із зазначенням конкретної дати. Строк подання заяви автоматично продовжується в разі відсутності працівника на роботі з поважних причин (хвороба, відрядження, відпустка тощо) на строк такої відсутності.

Інший день відпочинку працівник має використати протягом двох тижнів після дати роботи у вихідний (святковий, неробочий) день. День відпочинку можна використати пізніше в разі хвороби працівника, перебування його у відпустці, відрядженні тощо.

6. Директор закладу не пізніше двох робочих днів розглядає заяву, погоджується або пропонує інший варіант компенсації (або дату відпочинку).

Після узгодження працівником і директором закладу способу компенсації видають наказ, з яким працівника ознайомлюють під підпис.

( Дія пунктів 3,4,5,6 обмежена Законом України «Про організацію трудових відносин в умовах  воєнного стану» ).

7. Направлення працівників у відрядження регулює Положення про відрядження працівників Закладу.

Дні вибуття у відрядження та прибуття з нього, які припадають на вихідні, є робочими днями й оплачуються як звичайні робочі дні. Дні вибуття у відрядження (прибуття з відрядження), що припадають на вихідні, компенсують працівникам іншими днями відпочинку. Їх надають працівникам через один робочий день після повернення з відрядження (якщо працівник і директор не домовляться про інше).

Працівник може не виходити на роботу в день вибуття у відрядження за домовленістю з безпосереднім керівником, а також якщо транспорт відправляється до 14:00.

Працівник може не виходити на роботу в день прибуття з відрядження за домовленістю з безпосереднім керівником, а також якщо транспорт прибуває після 11:00.

8. 3а домовленістю з директором закладу працівникові встановлюють неповний робочий час (неповний робочий день, неповний робочий тиждень або їх поєднання) з оплатою праці пропорційною відпрацьованому часу.

9. На прохання окремих працівників директор закладу може встановити індивідуальний режим робочого часу.

10. У разі простою директор закладу визначає місцезнаходження працівників з огляду на обставини: тривалість простою, наявність на робочих місцях шкідливих виробничих чинників, можливість створити комфортні умови перебування працівників на території (в приміщенні) Закладу протягом часу очікування початку робіт після простою тощо.

11. 3а наявності змін в організації виробництва і праці директор закладу має право змінити режим роботи, систему оплати праці, встановити або скасувати неповний робочий час, попередивши про це працівників не пізніше ніж за два місяці.

12. Протягом робочого часу працівники зобов’язані виконувати роботу, обумовлену посадовою (робочою) інструкцією. За необхідності тимчасово відлучитися з робочого місця з питань виробничої необхідності або з особистих поважних причин працівник має попередньо погодити свою відсутність із безпосереднім керівником.

13. Працівникам забороняється:

- змінювати на свій розсуд розклад занять і графіки роботи;

- продовжувати або скорочувати тривалість  занять  і  перерв між ними;

- передоручати виконання трудових обов'язків.

14. Забороняється в робочий час:

- відволікати  педагогічних працівників від їх  безпосередніх обов'язків для участі в різних господарських роботах,  заходах, не пов'язаних з навчальним процесом;

- відволікання  працівників  Закладу від  виконання професійних обов'язків,  а  також  здобувачів освіти за рахунок навчального часу  на  здійснення заходів, не  пов'язаних  з  процесом навчання, за винятком випадків, передбачених чинним законодавством.

15. Працівники мають право на відпустки, передбачені законодавством і колективним договором.

16. Графік відпусток на наступний рік складають щороку до 15 грудня і доводять до відома кожного працівника під підпис.

17. Про дату початку відпустки директор закладу письмово повідомляє працівника не пізніше ніж за два тижні до встановленого графіком терміну.

Якщо у графіку відпусток не зазначено конкретну дату початку відпустки, то не пізніше ніж за місяць до строку, передбаченого графіком відпусток, директор закладу письмово повідомляє працівника про заплановану відпустку і пропонує протягом 10 календарних днів з дня отримання повідомлення подати заяву про надання відпустки із зазначенням конкретного терміну. У разі ненадання цієї заяви директор закладу самостійно визначає дату початку відпустки в межах строку, передбаченого графіком відпусток.

VI. ЗАОХОЧЕННЯ ЗА УСПІХИ В РОБОТІ

1. За сумлінне виконання обов’язків, встановлених посадовою (робочою) інструкцією, ініціативу, тривалу й бездоганну роботу, значні трудові досягнення директор закладу застосовує такі заходи заохочення:

-оголошує подяку;

-виплачує премію;

-нагороджує цінним подарунком.

Працівників заохочують за бездоганну працю, досягнення у професійній діяльності та особисті заслуги, пов’язані з реалізацією державної політики у сфері освіти. Працівників також заохочують і за вагомий особистий внесок у розвиток освітньої галузі за підсумками навчального року та високі результати атестації, з нагоди професійного свята чи ювілею закладу освіти.

Працівникам закладу, педагогічним, науково-педагогічним працівникам присвоюють почесне звання України «Заслужений працівник освіти України» за значні досягнення в розвитку освіти, успіхи у професійній діяльності, підготовці висококваліфікованих кадрів.

Порядок застосування преміювання заохочення регулює Положення про преміювання закладу освіти, яке є додатком до колективного договору.

2. Директор закладу видає наказ про заохочення і доводить до відома працівника й колективу.

У Закладі присвоюють почесні звання «Кращий за професією», «Працівник року», «Кращий вихователь», «Найкращий наставник» тощо.

За особливі трудові заслуги працівників представляють у вищі органи до заохочення, до нагородження орденами, медалями, почесними грамотами, нагрудними значками, до присвоєння почесних звань, зокрема звання кращого працівника за професією.

Особу, яку відзначено державною нагородою, можна представити до наступного нагородження не раніше ніж через три роки після попереднього нагородження, за винятком представлення до нагородження за виявлену особисту мужність і героїзм.

3. Заохочення застосовуються разом або за погодженням з виборним органом первинної профспілкової організації (профспілковим представником) Закладу.

Кандидатури висуваються відкрито.

Рішення фіксують у відповідних протоколах.

Директор закладу оформляє подання про нагородження, нагородний лист для представлення на відзначення.

Перелік документів, які додають до нагородного листа:

• копії документів, що засвідчують нагородження відомчими та іншими відзнаками;
• копію першої сторінки паспорта, завірену директором;
• копії відповідних сторінок трудової книжки, де внесені дані про заохочення;
• довідку про економічну ефективність та результативність показників фінансово-господарської діяльності підприємства (установи, організації), що належить до сфери управління МОН, якщо до нагородження представляють його керівника;
• згоду осіб, яких представляють до заохочення відомчими відзнаками, на обробку їхніх персональних даних.

VII.СТЯГНЕННЯ ЗА ПОРУШЕННЯ ТРУДОВОЇ ДИСЦИПЛІНИ

1. За порушення трудової дисципліни директор закладу має право застосувати до працівника один із заходів стягнення:

- догану;

- звільнення.

2. Звільнення як дисциплінарне стягнення застосовують за такі порушення:

- систематичне невиконання працівником без поважних причин обов’язків, покладених на нього посадовою (робочою) інструкцією або цими Правилами, якщо до працівника раніше вже застосовували заходи дисциплінарного стягнення;

- прогул, зокрема відсутність на роботі понад три години протягом робочого дня без поважних причин;

- поява на роботі в нетверезому стані, у стані наркотичного або токсичного сп’яніння.

За інші порушення трудової дисципліни оголошують догану.

За кожне порушення трудової дисципліни директор закладу може застосувати до працівника одне дисциплінарне стягнення.

3. При визначенні виду дисциплінарного стягнення директор закладу враховує ступінь тяжкості вчиненого проступку й заподіяну ним шкоду, обставини, за яких працівник вчинив проступок, і його попередню роботу.

4. До застосування дисциплінарного стягнення працівник надає письмове пояснення проступку. Відмова надати пояснення не є перешкодою, щоб застосувати стягнення. Про факт відмови складають акт за підписом трьох осіб, зокрема безпосереднього керівника.

5. Директор закладу застосовує дисциплінарне стягнення за фактом виявлення проступку, не пізніше одного місяця з дня виявлення, без урахування періодів звільнення працівника від роботи у зв’язку з тимчасовою непрацездатністю або перебуванням у відпустці.

Дисциплінарне стягнення не можна накласти пізніше шести місяців із дня вчинення проступку.

6. Дисциплінарне стягнення оголошують у наказі, з яким працівника ознайомлюють під підпис у триденний строк (не враховуючи час відсутності на роботі).

7. Якщо протягом року з дня накладення дисциплінарного стягнення до працівника не застосують нове дисциплінарне стягнення, його вважають таким, що не мав дисциплінарного стягнення.

Якщо працівник не припустився нового порушення трудової дисципліни і виявив сумління в роботі, стягнення може бути зняте до кінця року на підставі доповідної записки безпосереднього керівника та наказу директора закладу.

8. Протягом строку дії дисциплінарного стягнення заходи заохочення, перелічені в розділі 6 цих Правил, до працівника не застосовують.

9. Директор  має   право   замість накладання дисциплінарного    стягнення   передати   питання   про порушення трудової дисципліни на розгляд трудового  колективу  або профспілкової організації.

Дисциплінарні стягнення на вихователя методиста та завідуючого господарством накладає директор навчального закладу.

Дисциплінарні стягнення на директора навчального закладу накладаються згідно до підпорядкування, передбаченого трудовим договором.

10. При порушені працівником Закладу правил внутрішнього трудового розпорядку у вигляді перебування на роботі у стані алкогольного або наркотичного сп’яніння, такий працівник в обов’язковому порядку відстороняється від роботи або іншої діяльності керівником підрозділу, а  також адміністрацією навчального закладу шляхом видання усного розпорядження з наступним виданням наказу та вжиття необхідних заходів по контролю за його виконанням.

Відсторонення від роботи підтверджується медичним висновком, поясненням сторін та/або третіх осіб, показаннями свідків, письмовими, речовими доказами, висновками експертів.

При дотриманні цих умов відсторонення від роботи, акти за формою Н-І не складаються, не беруться на облік нещасні випадки, що сталися з працівником, якщо працівник перебував у стані алкогольного або наркотичного сп’яніння.

                    VIII. ПРАВА І ОБОВ'ЯЗКИ ВИХОВАНЦІВ ЗАКЛАДУ

Вихованці мають право:

- на створення необхідних умов з боку батьків, навчального закладу, держави для гармонійного, фізичного, духовного і психічного розвитку;

- на безпечні і нешкідливі умови під час впровадження навчально-виховного процесу в закладі освіти;

- на процес виховання і пізнання світу і самореалізації кожного індивідуума, вибору ним шляху до щастя та здійснення мети;

- на охорону дитинства і праці, вільного вибору занять;

- на захист від будь-яких форм експлуатації, фізичного та психічного насильства, від дій педагогічних та інших працівників, які порушують права або принижують їх честь і гідність.

Зобов’язані:

в міру свого фізичного і психічного розвитку засвоювати програми навчання, дотримуватися  режиму роботи навчального закладу.

ІХ. ПРАВА ТА ОБОВ’ЯЗКИ БАТЬКІВ  АБО ОСІБ, ЯКІ ЇХ ЗАМІНЮЮТЬ

1. Забезпечувати умови для отримання вихованцем знань, навичок та вмінь відповідно до умов дошкільної освіти та віковими особливостями розвитку дитини.
2. Постійно дбати про фізичне здоров'я, психічний стан дітей, створюють належні умови для розвитку їх природних здібностей;
3. Поважать гідність дитини, виховують працелюбність, почуття доброти, милосердя, шанобливе ставлення до сім'ї, старших за віком, державної і рідної мови, до народних традицій і звичаїв.
4. Виховують повагу до національних, історичних, культурних цінностей українського народу, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання та навколишнього природного середовища, любов до України.

Х. ПОРЯДОК  ЗАРАХУВАННЯ  ДІТЕЙ  ДО  ЗАКЛАДУ

Порядок зарахування, відрахування та переведення дітей до  Закладу для здобуття дошкільної освіти затверджується  ВОКМС  ВК Теплодарської МР Одеського району Одеської області. Діти зараховуються до Закладу для здобуття дошкільної освіти у наступній  черговості:

1) діти, які проживають на території обслуговування Закладу, у такій черговості:

- діти-сироти, діти, позбавлені батьківського піклування, діти загиблих (померлих) ветеранів війни, Захисників і Захисниць України, визначених ст.ст.10,10' Закону України "Про статус ветеранів війни, гарантії їх соціального захисту", діти, які перебувають у складних життєвих обставинах та на обліку в службах у справах дітей, діти, які мають статус дитини, яка постраждала внаслідок воєнних дій і збройних конфліктів, діти з особливими освітніми потребами;

- діти старшого дошкільного віку;

- діти військовослужбовців, діти з числа внутрішньо переміщених осіб, діти осіб, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи;

- діти, які є рідними братами або сестрами дітей, які здобувають дошкільну освіту у відповідному закладі дошкільної освіти (якщо вони проживають на території обслуговування такого закладу дошкільної освіти);

- інші діти, які проживають на території обслуговування відповідного закладу дошкільної освіти;

2) діти працівників Закладу (якщо вони не проживають на території обслуговування такого закладу дошкільної освіти);

3) діти, які є рідними братами або сестрами дітей, які здобувають дошкільну освіту у Закладі (якщо вони не проживають на території обслуговування такого закладу дошкільної освіти);

4) інші діти, які не проживають на території обслуговування Закладу, але яким було відмовлено у зарахуванні до закладу дошкільної освіти, на території обслуговування якого вони проживають;

5) інші діти, які не проживають на території обслуговування відповідного закладу дошкільної освіти.

У межах кожної із зазначених категорій діти зараховуються до Закладу  у порядку надходження заяв про зарахування.

ВИХОВАТЕЛЬ-МЕТОДИСТ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

І. Відповідає за:

- правильну організацію навчальної роботи в навчальних групах;

- правильність планування навчальної роботи;

- виконання навчальних планів і програм педагогічними працівниками, ефективність їх роботи, зокрема якість знань, умінь і навичок вихованців ТЗДО;

- ведення  журналів з відвідання та іншої документації в групах;

- підготовку звітності про стан та результати навчальної роботи в групах;

- складання документації для нарахування зарплати  працівникам ТЗДО;

- забезпечення техніки безпеки;

- впровадження досягнень педагогічної науки і передового педагогічного досвіду в діяльності закладу освіти;

- своєчасне складання і коректування розкладу занять по групах;

- організацію творчої роботи педагогічних працівників;

- здійснення принципів наукової організації праці всіма працівниками ТЗДО;

- підвищення професійної кваліфікації і педагогічної майстерності педагогічних працівників;

- інформаційно-методичне забезпечення педпрацівників;

- атестацію педагогічних кадрів;

- за ведення книги протоколів педрад, алфавітної книги;

- індивідуальну роботу з педагогічними кадрами;

- проведення інструктивно-методичних нарад;

- за ведення картотеки керівних і нормативних документів про освіту;

- картотеки перспективного педагогічного досвіду;

- оформлення куточка атестації педагогічних працівників;

- інформаційне забезпечення управлінської системи;

- укладання договорів про співдружність та спільну діяльність науковців і педагогічного колективу з питань навчальної та науково-методичної роботи;

- зв’язки з іншими закладами освіти по обміну документацією, методичними розробками, делегаціями педпрацівників та учнів по проведенню спільних заходів науково-методичного чи навчально-виховного характеру.

З питань охорони праці:

- за створення здорових і безпечних умов проведення навчальних занять з здобувачами освіти в групах, кабінетах,  тощо;

- за організацію навчання педагогічних працівників з питань охорони праці;

- за проведення первинного інструктажу на робочому місці повторного, позапланового, перевірку знань з питань охорони праці педпрацівників;

- за проведення першого та другого ступенів оперативного контролю за станом охорони праці і безпечної життєдіяльності здобувачів освіти ТЗДО.

ІІ. Керує  безпосередньо:

-  методичною та науковою роботою педагогічних працівників;

-  роботою методичних об’єднань.

ІІІ. Організовує безпосередньо:

- планування  роботи закладу освіти;

- проведення семінарів, лекцій, конференцій, педрад, педагогічних читань та інші внутрішні заходи по підвищенню рівня кваліфікації педагогічних кадрів;

- службу інформації;

- відкриті заняття, взаємо відвідування навчальних занять;

- роботу з науково-дослідних, педагогічними інститутами, іншими навчальними закладами та освіти, культури, молоді та спорту виконавчого комітету Теплодарської міської ради Одеського району Одеської області;

- вивчення та узагальнення кращого досвіду педагогічних працівників навчального закладу та організовує їх впровадження;

- сприяє організації науково-дослідної роботи педпрацівників;

- спрямовує методичну роботу на розвиток творчих якостей педпрацівників, підвищення його кваліфікації і педагогічної майстерності.

ІV. Погоджує:

свою діяльність з директором, практичним психологом, музикальним керівником, керівником з фізичного виховання, медичним працівником навчального закладу.

V. Контролює:

- роботу педагогічних працівників ТЗДО;

- роботу методичних об’єднань;

- відвідування методичних заходів  організацій галузі освіти;

- санітарний стан методкабінету;

- методичний рівень ведення занять в групах навчального закладу;

- додержання єдиних педагогічних вимог у навчальному закладі, режиму навчальних занять, санітарно-гігієнічного режиму та режиму харчування учнів.

VІ. Інструктує і консультує:

- самоосвіту педпрацівників;

- кураторів, які працюють з молодими спеціалістами.

- проведення викладачами навчальних занять;

- складання планів і звітів педпрацівниками ТЗДО.

VІІ. Веде облік:

- роботи методичних об’єднань;

- взаємо відвідування занять в групах;

- відкритих занять та заходів педагогічних працівників;

- реалізації планів методичної та наукової роботи педпрацівників.

VІІІ. Звітує:

про організацію, стан і результати методичної, наукової роботи перед директором і педагогічною радою.

ІХ. Складає:

- графік занять;

- систематичні звіти про методичну та наукову роботу в ТЗДО;

-  табелі на зарплату педагогічних працівників;

-  тарифікаційні списки педагогічних працівників;

- проекти наказів та інших документів з питань науково-методичної роботи;

- статистичні звіти про навчальну роботу в групах.

Х. Користується правом:

-  під час відсутності директора, заступати його і розв’язувати загальні питання самостійно;

-  представляти працівників навчального закладу  до відзначення;

- вимагати застосування стягнень до порушників трудового і навчального розпорядку ТЗДО.

ЗАВІДУВАЧ   ГОСПОДАРСТВА

І. Організовує:

- техніку безпеки, охорону праці;

- роботу по зміцненню навчально-матеріальної бази ТЗДО;

- чергування  працівників з охорони  будівлі та території навчального закладу з 07.30-17.00 (понеділок-п’ятниця);

- постановку на охорону будівлі на пульт охорони.

- зв'язок з іншими підприємствами, з фінансовими і господарськими організаціями, складає договори з обслуговуючими підприємствами;

- роботу обслуговуючого персоналу ТЗДО;

- забезпечує ТЗДО необхідними господарськими товарами.

ІІ. Контролює:

- виконання посадових обов'язків обслуговуючого персоналу;

- роботу обслуговуючого персоналу;

- санітарний стан будівлі, території ТЗДО;

- забезпечення господарськими товарами;

- зміцнення матеріальної бази ліцею;

- фінансово-господарську діяльність;

- санітарний стан приміщень.

Ш. Бере  участь:

- в роботі педрад, нарад при директорі;

- в роботі навчально-виховного процесу.

З питань охорони праці:

- несе відповідальність за організацію роботи з охорони праці, проведенню заходів по попередженню травматизму та професійного захворювання;

- забезпечує дотримання вимог техніки безпеки при експлуатації виробничого енергетичного устаткування, машин, механізмів;

- забезпечує правильність використання розроблених технологій виробництва при збереженні матеріальних цінностей, дотримання норм перевезення вантажів, санітарно-гігієнічного стану побутових і допоміжних приміщень;

- розробляє інструкції з техніки безпеки для кожної професії працівників і обслуговуючого персоналу з врахуванням конкретних умов праці, подає на затвердження профспілковому комітету і керівнику закладу;

- забезпечує з відповідальними органами навчання технічного персоналу правилам техніки безпеки;

- проводить інструктаж персоналу на робочому місці, повторний і позаплановий, перевірку знань, оформляє допуск персоналу до самостійної роботи в журналі інструктажу на робочому місці;

- забезпечує безпечний рух людей і транспорту на території ТЗДО забезпечує облік, збереження, видачу матеріальних цінностей;

- забезпечує дотримання протипожежного стану будівель і споруд, слідкує за станом справності устаткування пожежогасіння;

- забезпечує охорону праці.