Слухання музики

Спів

Музично-ритмічні рухи й ігри

Гра на музичних інструментах

1.Власним прикладом виховує

в дітей уміння уважно слухати

музичний твір, виражає

зацікавленість

2.Стежить за поведінкою

дітей, за потреби

корегує її.

3.Надає допомогу музичному

керівникові у використанні

наочних посібників та іншого навчально-дидактичного матеріалу

1.Не бере участь під час

швидких вправ з опитування.

2.Не бере участь у розспівках,

аби не збивати дітей.

3.Співає з дітьми, розучуючи

нову пісню, показуючи правильну

артикуляцію та вимову слів пісні.

4.Підтримує співом під час

виконання знайомих пісень,

використовуючи засоби мімічної

та пантомімічної виразності.

5.Під час етапу повторення та

вдосконалення співу розучуваної 

пісні підспівує у важких місцях.

6.У молодших групах вихователь

співає разом з дітьми, не приглушуючи

дитячий спів. У середній та старшій групі допомагає  розучуванню пісень

7.На прохання музичного керівника 

вихователь може заспівати нову

пісню з фортепіанним супроводом

(спів має бути чистим та виразним)

8.Не співає з дітьми під час

їх самостійного емоційно-виразного співу (виняток – спів з дітьми раннього і молодшого віку)

1.Під час навчання  дітей

музично-ритмічних рухів

у молодших групах бере участь

у всіх рухах, надаючи відповідні

рекомендації дітям. 

У середній і старшій  групах діє

у разі потреби, показуючи певний рух,

нагадуючи про ту чи іншу перебудову, роблячи

окремі вказівки щодо танцю тощо.

2.Дає точні,чіткі, естетичні

еталони рухів, крім вправ

на розвиток творчої активності дітей.

3.Бере безпосередню участь у в

иконанні танців, хороводів.

У старшому дошкільному віці

знайомі танці діти виконують самостійно.

4.Виправляє неправильне

виконання рухів окремими дітьми

під час різних музично-ритмічних рухів.

5.Роз’яснює і контролює виконання

правил музичної рухливої гри,

забезпечуючи виконання правил гри,

сприяє формуванню поведінкових навичок під час проведення ігор.

6.Обирає одну з ролей у сюжетній музичній грі.

1.Бере участь у показі гри

на дитячих музичних  інструментах,

надаючи відповідні рекомендації дітям.

2.Дає точні чіткі еталони

використання музичних інструментів,

крім вправ на розвиток

творчої активності дітей.

3. Бере безпосередню участь

в ансамблі музичних інструментів.

У старшому дошкільному віці діти виконують мелодію самостійно.

4.Виправляє неправильне

або нечітке виконання мелодії

на музичному інструменті

окремими дітьми